da Rachele Santini | Ott 21, 2019 | proposte a catalogo
Mente, corpo e ambiente: neuroscienze e apprendimento I risultati delle ricerche neuroscientifiche degli ultimi decenni portano ulteriori preziosi apporti conoscitivi alla visione pedagogica che, già a partire da Montessori, Piaget e Vigostky, ritiene... 
da Rachele Santini | Ott 21, 2019 | proposte a catalogo
La libertà di sbagliare: il “Tinkering” “Darsi da fare”, “Armeggiare”, questa è la traduzione letterale del termine inglese tinkering. Questi significati ci fanno capire come tale termine si riferisca anche ad un modo di sostenere e promuovere l’apprendimento che... 
da Silvia Iaccarino | Set 10, 2019 | proposte a catalogo
Pensare, progettare e programmare per competenze alla Scuola dell’Infanzia In un contesto storico e sociale sempre più permeato dalla centralità del ruolo educativo della famiglia in relazione con la scuola, abbiamo la necessità di promuovere occasioni formative... 
da Silvia Iaccarino | Set 1, 2019 | proposte a catalogo
I sensi a sostegno della motricità secondo il Body Mind Centering® Perché lavorare sui sensi? I sensi sono alla base dei processi di percezione e di conoscenza di sè. Ci portano a scoprire il mondo che ci circonda, ci permettono di relazionarci all’ambiente e di... 
da Rachele Santini | Ago 30, 2019 | proposte a catalogo
DE-strutturare Tra linea del tempo ed autonomie PROPOSTA PER COORDINATORI Come è possibile favorire l’autonomia del bambino nei servizi educativi 06 anni e sostenerne il pensiero progettuale? Attraverso un lavoro di riflessione con le equipe sulla linea del tempo.... 
da Silvia Iaccarino | Ago 30, 2019 | proposte a catalogo
Il gioco con la terra e il fango, tra indoor e outdoor I bambini amano giocare con la terra, fin da piccolissimi appena possono la toccano, l’afferrano, scavano, fanno mucchi e inventano nuovi paesaggi. Ma cos’è la terra? Un prezioso ecosistema naturale che varia da...
