di Silvia Iaccarino, formatrice, psicomotricista   Frequentemente, quando i bambini si sentono tristi e manifestano questa emozione (con o senza pianto), noi adulti accorriamo preoccupati per cambiarne lo stato emotivo, per “aggiustare” l’emozione, temendo che...

di Silvia Iaccarino, formatrice e psicomotricista     Un fattore della quotidianità con bambini e bambine che non viene sufficientemente valutato, a mio avviso, è lo stress. Per esempio, le crisi di rabbia (solitamente dette “capricci”) hanno molto a che...

di Marta Rizzi, psicologa e psicoterapeuta   Quando si parla di nonni le sensazioni ed emozioni evocate in mamme e papà possono essere a volte ambivalenti e contrastanti: se da una parte possono riaffiorare teneri ricordi di infanzia, dall’altra possono nascere e...

di Francesca Santandrea, pedagogista de "La Valigia Narrante"   L’outdoor education ha in sé una grande varietà di esperienze pedagogiche attive che si svolgono in ambienti esterni alla scuola, in base alle caratteristiche del territorio, del contesto sociale e...

  di Jessica Omizzolo, coordinatrice di servizi 06 a Fano e docente di PF06     Mi capita spesso, portando il mio approccio “Ad ampio sguardo”, di confrontarmi con insegnanti ed educatori sul tema dei rapporti numerici, di come “far fare esperienze ai...

di Jessica Omizzolo, coordinatrice di nidi e scuole dell'infanzia a Fano, docente di PF06     Credo in una scuola che si prende cura dell’eterogeneità e la coltiva. Credo in una scuola attiva che promuove autonomie, che sostiene il senso di autoefficacia....

di Camilla Cardente, arteterapeuta   Esercitare attivamente la creatività è un aspetto fondamentale per educatori, educatrici, insegnanti, pedagogisti e per tutte le figure che abitano lo spazio educativo; non soltanto perché, attraverso la pratica, possono...