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di Alice Rampa, pedagogista ed educatrice     Adulti e bambini. Due linguaggi diversi. “Dove sei?” Arianna era sparita e nessuno la trovava. “Vieni, dobbiamo andare”. (Il posto segreto, Susanna Mattiangeli, Felicita Sala, Lupoguido)   Una voce, adulta, ti chiama. Tu resti in attesa. Continui a fare quello che stavi facendo. Uno sguardo, adulto, di disapprovazione. “Subito, forza, vieni!”. Tu? Tu resti in attesa. Continui a fare quello che stavi facendo. Forse, per un istante, ti fermi, ma ti ributti subito anima, pensieri e corpo in quello in cui eri occupato.     Nuove parole, adulte, che provano ad arrivare a te. “Allora, mi ascolti?”. Tu? Tu senti, sicuramente senti. Ma ascolti? Possibile ascoltare mentre stai facendo altro? Mentre sei immerso completamente in...

di Alice Rampa, pedagogista ed educatrice     Il mio gioco preferito prima di dormire è fingermi un sasso in mezzo al bosco. Essere coperta di muschio, stare dentro l’oscurità, stare nella pancia del lupo sapendo che nessuno mi mangerà. Silvia Vecchini     Trovo queste parole di Silvia Vecchini così precise e puntuali nel delineare i contorni del gioco, di quello che è il gioco per i bambini, ma non solo per loro. Finzione, bosco, oscurità, buio, lupo eppure… la sicurezza che “nessuno mi mangerà”. Ma quanto potente è questo pensiero? La possibilità di essere me, di essere altro da me, di provare a fingermi altro da me avendo la sicurezza che nulla di male mi accadrà. Cosa mi permette di sentirmi così (al) sicuro? Cosa permette al bambino di sapere che sta giocando,...

di Silvia Iaccarino   “Il giardino della crescita può essere coltivato solo offrendo con generosità ai bambini relazioni appaganti a cui ancorarsi. Senza radici non si può crescere. Se ci occupiamo di soddisfare i bisogni relazionali dei nostri figli e ci assicuriamo che i loro cuori non si induriscano, la natura penserà al resto. Non è necessario sforzarsi di farli crescere, basterà coltivare il giardino delle relazioni in cui fioriranno” D. MacNamara La nostra cultura educativa risente ancora oggi delle influenze del passato, permeata com’è da un’idea di bambino da civilizzare e “raddrizzare” fin da piccolo, come se la maturità possa essere insegnata attraverso ammonimenti, premi, punizioni (anche corporali), ricatti, minacce… La realtà...

  di Marta Arduino, pedagogista     E’ decisamente frequente, oggi, sentire dire: “Non è importante la quantità di tempo che si passa con i bambini, piuttosto importa la qualità”. L’ho detto anche io a qualche genitore a cui ho prestato la mia consulenza. E l’ho pensato da madre che lavora e che fa i salti mortali per passare del tempo con i propri figli. Siamo proprio sicuri che il “tempo di qualità” esista? Le occasioni che ci sforziamo di creare per trascorrere dei momenti “stra-ordinari” con i nostri figli sono davvero momenti preziosi per loro? Proviamo a domandarcelo ed a riflettere su questa domanda. Ho recentemente letto un’intervista ad una pedagogista che parlava di “tempo di qualità”. Si diceva che è molto importante, per una madre che lavora, tornare a casa,...

  di Alice Gabbrielli, insegnante, titolare e coordinatrice del Nido Il Bruco (Pavia)      Cari genitori, se vi aspettate che da queste mura esca un “lavoretto” vi spiego perché avete sbagliato asilo 😉 ! Ogni anno, ad ogni festa comandata, che sia Natale, la Festa della Mamma o carnevale poco importa, un gruppo di genitori attende il lavoretto del proprio bambino come dono o come prova delle sue competenze. E in molti anni di lavoro negli asili, ho appurato che questa è proprio una necessità per qualche mamma o papà. Ho allora provato a sviscerare tale bisogno per comprenderne le motivazioni e provare a farle collimare con quelle dei bambini. Alcuni genitori hanno piacere di ricevere il lavoretto come dono del proprio bambino, magari da tenere sulla scrivania,...

 di Silvia Iaccarino     Ho riassunto in questa grafica alcuni suggerimenti per favorire al meglio lo sviluppo dei più piccoli, utili anche per gettare le basi dell’autonomia e dell’autostima. Ovviamente c’è molto altro di altrettanto importante. Ma intanto mi faceva piacere fornire qui alcuni spunti che spero possano indirizzare le pratiche quotidiane.        1) seguire gli interessi del bambino: ogni individuo è una creatura a sé con proprie predisposizioni, curiosità, inclinazioni, talenti. Favorire l’espressione di sè e il manifestarsi della personalità emergente del bambino è importante affinché egli possa strutturarsi come “soggetto autonomo”. Per promuovere ciò, serve dare spazio a quanto il bambino mostra in termini di interesse...

  di Ivano Orofino, Trainer Professional Counsellor, Progettista Europeo, Educatore   Alcuni principi pedagogici universali da sempre ci hanno guidato nell’incertezza di chi deve muovere il passo educativo e correttamente si chiede: ”da dove devo partire in questa situazione? Cosa posso fare per questa persona che ho davanti a me?”. I sapienti ci vengono in aiuto e a vario titolo hanno suggerito risposte a volte enigmatiche, ma orientanti: “Parti là dove l’altro si trova”. Comprendere dove l’altro si trova è una fatica di spostamento. Lo spostarsi da sé. E’ il punto nodale di molti educatori e genitori quello di saper cogliere profondamente una prospettiva emotiva ma anche corporea di un ALTRO ESSERE UMANO, che vive con le sue note, le sue intuizioni, le sue necessità, le sue...

  di Silvia Iaccarino   “Vorrei confutare quello che è stato venerato quasi fosse un reperto sacro nella mitologia della vita contemporanea. Il tempo di qualità non è altro che un mito culturale. Non esiste, né è mai esistita, una cosa del genere. Quindi non dovremmo contare sul fatto che si verifichi da sé, né dovremmo cercare di crearlo. La realtà è che i momenti migliori con i nostri figli capitano in circostanze non preventivate e inaspettate – durante il viaggio in automobile per andare alla partita di calcio del sabato mattina, nel bel mezzo del bagnetto peraltro senza eventi di rilievo, o mentre ci si affretta a dare la colazione ai ragazzi e mandarli a scuola. Per quanto proviamo a esercitare il controllo su queste occasioni, i momenti di maggiore vicinanza e più...

  di Jessica Omizzolo, Coordinamento psicopedagogico 0-6 del Comune di Fano, Appassionata di lettura ad alta voce e a bassa voce, docente di PF06     Cos’è una pillola? Una medicina che si prende per guarire. Giusto. Leggereste un libro che tratta il tema della morte se vi fosse appena morto qualcuno di caro? Vi farebbe stare bene? Io ne dubito. E allora perchè leggiamo libri sullo spannolinamento, sulla morte del nonno, sulla separazione ai bambini? La lettura è uno strumento che  da adulti utilizziamo per trovare un angolo di calma e rilassamento, approfondimento e studio, crescita personale, benessere. Ma poi come per magia quando si tratta di proporla ai bambini diventa un momento didattico, forzatamente istruttivo che perde di quel piacere peculiare che porta al...

di Maria Teresa Guerrisi, titolare e coordinatrice dell’Asilo Nido La Monelleria di Carignano – Genova     Caro educatore, ti scrivo la presente perché vorrei condividere insieme a te, in maniera semiseria, qualche fatica legata al tuo mestiere, ma anche un’ode alla tua professionalità (che poi è anche la mia considerato che appartengo alla categoria). Il centro del lavoro di un educatore dovrebbe essere il bambino e le bambine ovvio, non sia mai si venga tacciati di discriminazione di genere, diciamo i bambini così rimaniamo su un livello generale e linguisticamente corretto. I bambini dal canto loro nell’educatore riconoscono, dopo un adeguato ambientamento e un periodo di conoscenza reciproca, la persona di cui fidarsi, la persona sulla spalla della quale poter...

  di Ilenia Schioppetti, nido in famiglia La Casetta delle Favole   I bambini raccontano. Raccontano storie. Creano storie. Infinitamente. Silenziose. Senza parole. I bambini non smettono mai di raccontare. I bambini raccontano quando non glielo chiediamo. Raccontano anche quando non li ascoltiamo. Raccontano in un modo che a volte non sappiamo più leggere. Perché crescendo si diventa cercatori di parole. Cercatori di voci. Cercatori di immagini concrete e reali. Ma i bambini raccontano. Storie. Infinitamente. Silenziose. Senza parole. E non sono loro a dover cambiare il loro modo di raccontare spontaneo e denso di vita. Siamo noi, che dobbiamo tornare ad essere cercatori di storie. Siamo noi, che dobbiamo allenare il nostro sguardo alle piccole attenzioni e lavorare in...

Desideriamo augurarvi, tramite il Vademecum “Estate in Acqua”, una buona vacanza ricca di immersioni, tuffi e bagni da fare insieme ai vostri bambini, perché l’acqua da sempre risulta elemento straordinario, affascinando tutti con la sua enorme capacità evocativa. Ci teniamo molto ad offrirvi questo piccolo pensiero, con l’intento di farvi partecipi della nostra idea e immagine di bambino nella relazione con l’acqua. Qui di seguito potete scaricare il pdf gratuito a cura di Danilo Vaghi, fondatore del Brand WaterHug, Acquapsicomotricista certificato, Studi in Scienze Motorie, Istruttore II livello Fed. Italiana Nuoto Assistente Bagnanti F. I. N., Atelierista dell’Acqua – Reggio Emilia Approach Waterhug mare e piscina   Buona...

di Marta Rizzi, psicologa e psicoterapeuta   Quando sta per nascere un figlio si pensa che sia compito esclusivo della mamma occuparsene, accudirlo e crescerlo, tanto da essere convinti che esista il fatidico “istinto materno” a venire in soccorso, ma così come nessun uomo nasce capace di fare il padre, neppure nessuna donna nasce già madre. È per questo che è fondamentale che i genitori si supportino l’uno con l’altro fin da quando la donna porta in grembo il bambino, così da potersi sentire uniti, compresi, non soli o inadeguati nell’affrontare ogni passo di un processo di crescita condiviso. La nascita di un figlio mette ogni persona di fronte al proprio passato, presente e futuro e non tutti sono capaci e vogliosi di confrontarsi in modo introspettivo con se stessi, ancor di più...