Bambini fragili

In che modo i  Servizi  Educativi 06 e non solo possono interagire con i bambini e con le famiglie in cui è presente uno stato di fragilità, sia essa dichiarata (diagnosi) o meno?

E’ giusto evocare l’intervento dello specialista come “salvatore”? 

Come utilizzare il senso di “spiazzamento” e di “disagio” nell’azione educativa? 

Queste sono le tre domande cui il corso si propone di rispondere, attraverso un procedere fra definizioni teoriche ed esperienze reali di “fragile e adeguato”, di strumenti di osservazione dei campanelli di allarme e dei disagi del bambino nel gioco, nella didattica e nella struttura. 

Una particolare attenzione verrà data alla comunicazione e relazione con i genitori di bambini con fragilità e fatiche, passaggio nodale su cui si basa la fiducia fra famiglie e servizi per l’infanzia.