Fare relazione: riflessioni e analisi sulle competenze interattive delle educatrici

Un’ampia letteratura documenta come la qualità dei servizi dell’infanzia contribuisce al benessere e allo sviluppo dei bambini.

A livello generale la qualità dei servizi può essere esaminata mediante l’analisi delle caratteristiche strutturali come: la struttura e gli spazi, le dimensione del gruppo, il rapporto adulto-bambino, la formazione del personale, ecc.

A un livello più specifico la qualità dei servizi si associa allo stile relazionale adottato dalle educatrici nelle interazioni con i bambini e nella promozione degli scambi tra i pari, nonché alle modalità con cui si propongono le attività.

Ad esempio, è stato documentato che interagire in modo sensibile e responsivo promuove un senso di sicurezza nei bambini; così come, proporsi attraverso modalità, allo stesso tempo, attente e stimolanti favorisce le competenze cognitive.

Dato che le educatrici svolgono un ruolo chiave nel determinare la qualità delle esperienze dei bambini, la proposta formativa si propone di esaminare alcune competenze funzionali per ottimizzare la qualità dell’interazione con i bambini, tra le quali la responsività sensibile, il rispetto per l’autonomia, la stimolazione orientata allo sviluppo, la promozione di interazioni tra bambini.