Gli albi illustrati per promuovere la lettura nella prescolarità  (3-6 ANNI)

Questo Corso si prefigge di esplorare il mondo degli albi illustrati (picturebook) per la
prescolarità, evidenziando aspetti positivi e criticità dell’editoria contemporanea. Ci si focalizzerà, inoltre, sul senso del leggere per bambine/i, sugli obiettivi educativi, proponendo alcune riflessioni operative.

Obiettivi formativi

– Comprendere l’importanza della lettura nella pre-scolarità;
– conoscere alcuni aspetti della migliore produzione illustrata contemporanea;
– conoscere le criticità dell’offerta editoriale attuale;
– eseguire una lettura esplorativa di alcuni albi illustrati fondamentali

Modalità didattiche

Didattica online, erogazione lezioni in streaming con webinar e proiezione di slide da
parte dei relatori. Esemplificazioni e simulazioni di lettura a voce alta e alcune
modalità per proporre albi.

Materiale didattico

Al termine del Corso, ai partecipanti saranno inviati, nei giorni successivi, materiali di lettura mirati sugli argomenti trattati e alcune indicazioni bibliografiche.

PROGRAMMA DEL CORSO

1° giornata (venerdì 26 giugno 2020 – 15.00-18.00)
Relatori:
Blezza Picherle – Luca Ganzerla
Contenuti:
L’importanza della lettura nella pre-scolarità – L’albo illustrato: tipologie,
classificazioni e ricadute operative (I PARTE)

2° giornata mattina (sabato 27 giugno 2020 – 9.00-12.00)
Relatori:
Blezza Picherle – Luca Ganzerla
Contenuti:
L’albo illustrato: tematiche, personaggi, emozioni (II PARTE) – Esplorazione di un
albo “classico” fondamentale – Alcune criticità dell’offerta editoriale.

2° giornata pomeriggio (sabato 27 giugno 2020 – 14.30-16.30)
Relatori:
Blezza Picherle – Luca Ganzerla
Contenuti:
Scrivere dalla parte dei bambini – Esplorazione di un altro albo “classico”
fondamentale – Riflessioni operative.

Cornice teorica e metodologica di riferimento

La cornice teorica e metodologica del Corso è basata, per quanto concerne la PROMOZIONE DELLA LETTURA, sul volume di Silvia Blezza Picherle, Formare lettori, promuovere la lettura. Riflessioni e itinerari narrativi tra scuola e letteratura, Franco Angeli 2015. Sono inoltre presi a riferimenti studi e ricerche internazionali di area anglosassone e francese. Si prende, inoltre, parzialmente a riferimento anche il volume: Blezza Picherle, Leggere alla scuola materna, La Scuola 1996 e alcuni contributi presenti sul sito personale di Silvia Blezza Picherle www.raccontareancora.org.

La cornice teorica e metodologica del Corso è basata, per quanto concerne la LETTERATURA PER L’INFANZIA, sul volume Letteratura per l’infanzia e l’adolescenza. Una narrativa per crescere e formarsi (Quiedit 2019), oltre a saggi dei massimi studiosi nazionali in questo ambito disciplinare. A questi studi “nazionali”, si uniscono studi e ricerche personali dei relatori ed esperienza sul campo, in contesti scolastici ed extra-scolastici, con i bambini.