Progettazione, verifica e documentazione nei contesti educativi 06

La progettazione, verifica e documentazione assumono significati portanti nel lavoro educativo.

 La progettazione è un processo circolare che nasce dall’osservazione, si nutre di verifiche in itinere attraverso le documentazioni condivise in equipe e si snoda attraverso i rilanci che a loro volta possono e devono generare ri-progettazioni in un circolo mai chiuso.

Progettare è quindi un processo d’indagine che pone quesiti e richiede il rischio della scelta, connotandosi come movimento flessibile in continuo divenire.

Il cerchio prende forma da qualsiasi direzione e può essere guardato da molteplici punti di vista, mai lineari, ma in continua ricerca di senso e di ulteriori direzioni da intraprendere per espandere le domande e i saperi dei bambini.

I passi progettuali nascono da interrogativi, si muovono verso alcune scelte e tengono memoria dentro all’intreccio dei significati co-costruiti quotidianamente dai bambini e dagli adulti.

I bambini cosi diventano co-protagonisti dei processi di costruzione della conoscenza, affinché:

… i bambini non prendano forma dall’esperienza, ma siano loro a dare forma all’esperienza.

Un buon progetto si alimenta di domande generative che spesso a loro volta generano risposte interessanti.

Nel corso si affronteranno i seguenti contenuti:  

• I documenti normativi di riferimento;
• Che cosa progettare nei servizi 0/6? Gli oggetti del lavoro educativo;
• Progettazione, programmazione: le differenze;
• Progettazione didattica, progettazione educativa: le differenze;
• La documentazione dei processi educativi;
• Definizione di metodo.