CONTINUITA’ EDUCATIVA TRA  SCUOLA DELL’INFANZIA E PRIMARIA

Il percorso formativo punta alla qualificazione delle risorse interne della scuola dell’infanzia e primaria e propone innanzitutto:

• un cambio di prospettiva sulla continuità educativa: i bambini/ne e le famiglie vengono considerati protagonisti della transizione da un contesto educativo all’altro;
• un approccio innovativo e integrato alla cultura del digitale che ingloba anche l’uso di pratiche già consolidate, per essere declinato e messo in pratica nelle diverse realtà scolastiche.

Argomenti trattati durante il primo incontro:

• Qual è il significato che assume oggi la “continuità educativa”? Da dove partire?
• Come avere una visione di insieme del bambino e delle forme in cui si rendono possibili gli apprendimenti lungo il percorso infanzia-primaria?
• Cosa si intende per comunità educativa corresponsabile?
• Quali sono le attese-aspettative rispetto alla continuità educativa dei diversi attori in gioco: bambini, famiglie, insegnanti, dirigenti, coordinatori pedagogici?
• Quale potrebbe essere la metodologia educativa più adeguata ad avviare un cambio di prospettiva e realizzare una efficace continuità educativa?

Argomenti trattati durante il secondo e terzo incontro:

• Buone prassi di continuità educativa realizzate in contesti educativi differenti (analisi di esperienze realizzate sul campo);
• Attività, risorse e strumenti da mettere in campo per migliorare la qualità della relazione (consolidamento) tra i bambini e tra il bambino e l’adulto; aiutare il bambino a superare nodi problematici del passaggio (disagio, ansia, curiosità, esplorazione del nuovo ambiente, regole) dall’infanzia alla primaria; facilitare la comunicazione tra gli  insegnanti della scuola dell’infanzia e della primaria; attivare la collaborazione con le famiglie, in particolare, nei momenti passaggio da un contesto educativo all’altro.