CONVEGNO 2024 – La bussola e l’astrolabio. Coordinate per navigare nella media education – a Milano

Ingegnere, si è laureato al Politecnico di Milano nel 1985. Ha collaborato con aziende multinazionali nel campo delle tecnologie informatiche (IBM, HP) ricoprendo diversi ruoli professionali e manageriali in contesto nazionale e internazionale fino al 2014. Ha insegnato Marketing al Politecnico di Milano. Dopo queste esperienze professionali si è diplomato al Seminario di Pedagogia Waldorf a Milano e Oriago e ha frequentato il corso di formazione per lo sviluppo delle qualità per la didattica del terzo settennio a Milano. Ha insegnato materie scientifiche alle scuole medie e al liceo, nelle scuole Waldorf di Via Clericetti e di via Pini a Milano. Ha insegnato Materie scientifiche al Liceo della Scuola Svizzera di Milano. Collabora con i seminari di formazione e aggiornamento per docenti per l’insegnamento di Matematica, Fisica e Chimica.  Rappresenta il movimento delle scuole Waldorf italiane in ECSWE (European Council for Steiner Waldorf Education). È autore del libro “Crescere nell’era digitale” e svolge attività di conferenziere su tematiche antroposofiche, storiche, pedagogiche e tecnologiche.

Alessio Carciofi è un pioniere nel campo del benessere digitale e corporate wellbeing, con una visione chiara: aiutare le persone a ritrovare un equilibrio sano e consapevole nell’era della tecnologia.

Professore, autore e speaker, combina un’approfondita esperienza accademica con consulenze per aziende e istituzioni, sviluppando programmi innovativi di benessere digitale che fanno la differenza.

Inoltre, insegna in master di alto profilo, come quello presso la POLIMI Graduate School of Management, e ha portato il suo messaggio in tre TEDx.

È autore di diversi libri, tra cui l’ultimo, “Wellbeing: il futuro umano e digitale del benessere” (Il Sole 24 Ore), un punto di riferimento per chi vuole comprendere il futuro del benessere nell’era digitale.

Conduce una rubrica su Donna Moderna, dove ispira migliaia di lettori con consigli pratici per un rapporto sano con la tecnologia.

Da oltre sei anni guida summer camp educativi per bambini e ragazzi, insegnando loro come usare la tecnologia con consapevolezza e mettendo al centro il valore della relazione umana.

Attraverso collaborazioni con istituzioni e programmi educativi, Alessio si impegna a promuovere un cambiamento positivo e duraturo nel modo in cui viviamo e lavoriamo con la tecnologia.

Laureata in Scienze dell’Educazione presso Alma Mater Studiorum-Università degli Studi di Bologna, Assegnista di Ricerca e Dottore di Ricerca (PhD) presso l’Università degli Studi di Firenze.

Ha approfondito negli anni diversi ambiti di ricerca tra cui: pedagogia interculturale, educazione all’immagine, media education, relazioni educative, comunicazione efficace, comunicazione con le pluralità familiari nei contesti educativi e scolastici, dinamiche di gruppo, gestione del conflitto, pedagogia dello sport e pedagogia clinica.

È impegnata nelle attività scientifiche in alcuni percorsi di ricerca, di ricerca-azione, di
progettazione, di docenza e di formazione del personale educativo/scolastico con l’Università degli studi di Firenze, l’Università Cattolica di Milano, l’Università degli studi di Bologna e presso l’Università telematica IUL (Italian University Line). È docente di Scuola di Counseling a Milano- Brescia (CORPUS IN FABULA) e docente/co-fondatore dell’Istituto di fototerapia psicocorporea di Bologna.

Svolge attività di Ricerca, Formazione, Documentazione e Mediazione Familiare presso
l’Istituto degli Innocenti di Firenze in collaborazione con enti pubblici e privati a livello nazionale, regionale e locale, su tematiche inerenti l’infanzia, l’adolescenza e le famiglie.

È Professional Counselor e iscritto all’Associazione di Categoria AssoCounseling. In qualità di pedagogista libera professionista svolge attività di Counseling, docenze, seminari, coordinamento pedagogico, mediazione familiare, supervisione e consulenza su diverse tematiche nell’ambito delle competenze pedagogiche, presso alcune organizzazioni pubbliche e private, in contesti nazionali, regionale e locali.

È iscritta ad associazioni pedagogiche nazionali SIPED (Società Italiana di Ricerca Educativa e Formativa) e SIREF (Società Italiana di Pedagogia).

È autrice di volumi e pubblicazioni scientifiche su riviste nazionali.

Formatrice certificata dalla Regione Lombardia ai sensi della Legge Regionale nr. 19/07, Psicomotricista, iscritta ad Anupi Educazione nr. 440. Supervisor counselor AssoCounseling nr. A0031. Polyvagal informed counselor, formata con Deb Dana e Stephen Porges, presente sull’elenco degli operatori polivagali. Esperta nel tratto dell’alta sensibilità, formata con Elena Lupo e presente sull’elenco degli operatori PAS. Da alcuni anni, inoltre, studio il tema dei riflessi primitivi trattenuti (ritenuti) attraverso innumerevoli corsi negli USA e ho ultimato il percorso post-graduate di Clinica dei Riflessi Primari presso il Centro Universitario Internazionale di Bologna.

Fondatrice di Percorsi formativi 06.

Dal 2004 mi occupo di formazione e supervisione per educatrici, insegnanti e coordinatrici di diversi asili nido e scuole dell’infanzia pubbliche e private in Italia. Svolgo anche incontri formativi per i genitori presso le stesse strutture. Inoltre, collaboro con diversi Enti accreditati dalla Regione Lombardia per lo svolgimento di corsi di formazione in ambito educativo. Ho collaborato e collaboro, tra gli altri, con Assonidi di Milano, Lodi, Torino e Bergamo, con la Fism di Como, la Provincia di Milano, la Scuola Provinciale per le Professioni Sociali di Bolzano, con la Cooperativa Aldia, con l’editrice La Scuola di Brescia. Ho fatto parte del comitato di redazione della rivista Mondo 0-3 (edita da La Scuola) per la quale ho scritto anche degli articoli, e ho collaborato con la rivista “Educare 03 – insieme si cresce”. Da alcuni anni pubblico una rubrica mensile sulla rivista “Scuola dell’Infanzia” della Giunti. Ho affiancato, inoltre, la collega Paula Eleta nella stesura del volume “Appuntamento scuola-famiglie all’incrocio fra le culture: Guida operativa per progetti interculturali con il coinvolgimento delle famiglie nei servizi educativi (0-6 anni)”.

Studio e approfondisco costantemente la Teoria Polivagale sviluppata da S. Porges che ho iniziato a divulgare dal 2018, traducendola nell’ambito educativo qui in Italia, anche attraverso i primi articoli a tema pubblicati nel nostro Paese, attraverso il blog di Percorsi formativi 06. Ho partecipato e partecipo ad innumerevoli corsi di formazione condotti direttamente da S. Porges  presso il Polyvagal Institute, PESI UK e PESI USA, e con Porges, Dana e Dafna Lender presso FCP (Italia). Ho, inoltre, completato il percorso annuale con Deb Dana – The Rhythm of Regulation, organizzato da Ipso nel 2023.

Come psicomotricista opero a livello educativo e nella prevenzione primaria con i bambini della fascia 0-6 anni, presso asili nido e scuole dell’infanzia pubbliche e private. Conduco laboratori a cadenza settimanale con l’obiettivo di accompagnare i bambini in un armonico percorso di crescita.

Michele Marangi, è docente a contratto di Didattica e Tecnologie dell’istruzione, di Tecnologie dell’istruzione e dell’apprendimento e di Peer&Media Education all’Università Cattolica di Milano, ove insegna anche Media e Intercultura al Master in “Competenze interculturali e Comunità”, Reti e Fandom al Master “Comunicare lo sport”. È docente di Progettare e valutare la didattica inclusiva con le tecnologie digitali presso eCampus
Università. Media Educator, formatore e supervisore, progetta e conduce percorsi sull’utilizzo dei media digitali in ambito pedagogico, sociale, culturale, aziendale, medico e sanitario. Tra le sue pubblicazioni, Addomesticare gli schermi. Il digitale a misura dell’infanzia 0-6 (Morcelliana, 2023)

Nasce professionalmente come educatore e si occupa dal 1995 di minori, insegnanti, genitori, operatori sociali. Si appassiona da subito alla pedagogia attiva che propone per dieci anni sulla fascia adolescenti e per altrettanti alla fascia dell’infanzia. Svolge attività di ricerca e formazione su tematiche pedagogiche, didattica innovativa, competenze relazionali e processi educativi. Si specializza in counseling sistemico, diventa Trainer Professional, è docente nella scuola per counsellor e in quella per mediatori familiari “PantaRei Sardegna”. Svolge consulenza a famiglie e supervisione ad operatori e organizzazioni. Propone corsi di crescita personale/organizzativa sia al mondo profit che a realtà del Terzo Settore. Si specializza successivamente in tre differenti master della progettazione europea. Si occupa di costruzione di partenariati fra profit e no-profit per il contrasto di macro problemi territoriali. E’ ideatore del “modello evolutivo dei bisogni” frutto di una ricerca-azione in essere dal 2010 e che continua a studiare, monitorare, classificare e rispondere ai bisogni umani nei vari contesti di vita. Fra le sue pubblicazioni citiamo “Genitori si diventa” edito da Lampi di Stampa, tascabile in pillole sui bisogni e sulla genitorialità.

Pier Cesare Rivoltella è professore ordinario di Didattica e Tecnologie dell’educazione presso l’Università di Bologna. Fondatore e attuale presidente della SIREM (Società Italiana di Ricerca sull’Educazione Mediale), è direttore della rivista “REM – Research on Education and Media” e della rivista “EAS – Essere a Scuola”; è condirettore di “Scholè. Rivista di educazione e studi culturali” e fa parte del comitato scientifico di diverse riviste specializzate, in Italia e all’estero.
È il coordinatore del Dottorato di Interesse Nazionale in Learning Sciences and Digital Technologies. È membro della Commissione Scuola dell’Accademia dei Lincei. Tiene corsi in diverse università italiane e straniere. Ha al suo attivo oltre 500 pubblicazioni scientifiche.