Se “progettare è facile quando si sa come si fa” – suggeriva Bruno Munari – pensare l’agire educativo secondo specifiche tappe logiche resta uno degli aspetti di maggior criticità all’interno dei servizi.
Abbiamo il compito di progettare al Nido e alla Scuola dell’Infanzia.
Già, ma progettare come? Progettare cosa? Progettare perché?
Questi sono i quesiti che accompagnano i gruppi di lavoro nei contesti 06 quando, nella quotidianità, si trovano a fare i conti con una complessità sempre crescente in termini relazionali, organizzativi, di contesto e, cosa più importante, rispetto ai bisogni educativi dei bambini e delle bambine.
Perché un corso sulla progettazione?
Pur nella necessità di garantire quella flessibilità che chi opera all’interno dei servizi educativi 0/6 ben conosce, in questi contesti nulla può essere lasciato al caso.
Rischiamo di mettere in campo interventi non adeguati al contesto e ai bisogni presi in esame, con il risultato di incrementare situazioni di confusione.
Pensiamo per esempio al pranzo, ai momenti di accoglienza e ricongiungimento, e – da non dimenticare – alle esperienze proposte a bambini e bambine durante la mattina.
Sebbene a volte non venga riconosciuta nel gruppo di lavoro la necessità di formalizzare il proprio agire educativo, la progettazione garantisce:
- le condizioni che sostengono la relazione educativa,
- l’interazione tra pari,
- la relazione e lo scambio nido-famiglia.
La progettazione richiede un movimento all’unisono perché – nei contesti educativi – l’agire progettuale non può mai essere frutto di un pensiero individuale. L’obiettivo è unico: la crescita armonica dei bambini e delle bambine e il loro benessere.
Le indicazioni europee e nazionali invitano a riflettere sugli aspetti che sostengono e rendono possibile la costruzione di un pensiero fluido che, nel rispetto del naturale sviluppo del bambino, limiti sempre di più i passaggi disarmonici tra nido e scuola dell’infanzia, valorizzando la progettazione in continuità con una prospettiva 0/6.
Con riferimento specifico alle ricorrenze quotidiane, il corso sulla progettazione al Nido e alla Scuola dell’Infanzia offre strumenti pratici per la realizzazione di percorsi progettuali a partire dalla lettura dei bisogni reali dei bambini fino al loro monitoraggio.
