Dalla scuola dell’infanzia alla scuola primaria

Pronti, essere pronti per la primaria… Pronti per cosa? Quali sono gli essenziali con cui equipaggiare i bambini verso la primaria?

Se attiviamo uno sguardo verso le competenze reali e raggiungibili dei bambini al termine del percorso nella scuola dell’infanzia, possiamo renderci conto che è riduttivo pensare che sappiano già leggere o scrivere e idealizzare queste condizioni come basilari per approdare alla scuola di grado successivo.

Spesso ci sono proiezioni adulte sulle loro abilità attese in età di cinque- sei anni, nel tentativo di precocizzare esperienze che saranno vissute a tempo debito. Illudendosi di agevolare il percorso si appesantisce invece il carico emotivo e cognitivo.

Questo percorso desidera promuovere la capacità riflessiva, la possibilità di sostare smantellando la fretta di raggiungere più obiettivi possibili “per prepararli alla primaria”.

Se facilitiamo esperienze ludico-corporee, artistiche e creative scopriamo che le abilità dei bambini sono già evidenti e coerenti con le fasi dello sviluppo cognitivo e motorio.

L’intento di questo corso è quello di promuovere una consapevolezza delle fasi di crescita dei bambini in età prescolare, facilitare uno sguardo più aderente alla realtà e non all’ideale, verso un’immagine di bambino competente, soprattutto verso l’attitudine alla curiosità e al desiderio di sapere come motore di tutti gli apprendimenti.

Obiettivi: 

• Acquisire una conoscenza approfondita delle competenze dei bambini acquisite nei tre anni della scuola dell’infanzia;
• Riconoscere quali pratiche stimolino le competenze dei bambini;
• Promuovere esperienze attraverso il corpo e l’espressione creativa;
• Stimolare al senso critico, alla domanda e alla curiosità come motore di ricerca e di generazione di apprendimenti.