Cosa significa progettare insieme a bambini e bambine? Quale idea di bambino/a sostiene la co-progettazione? Che cosa distingue la progettazione dalla programmazione? Come collocarsi tra i due estremi dello spontaneismo e della programmazione rigida e a priori? Come progettare un intervento individuale?
Attraverso momenti di lavoro in piccolo gruppo e momenti di riflessione in grande gruppo il corso intende dare risposta a questi e altri quesiti per giungere, infine, a una costruzione condivisa di senso riguardo il progettare, necessaria per dare vita a percorsi di progettazione che si fondano sull ascolto dei più piccoli
Obiettivi:
– acquisire elementi teorici ed operativi rispetto alla metodologia progettuale;
– riconoscere le fasi della progettazione educativa;
– conoscere e confrontare progettazione e programmazione;
– analizzare il legame tra progettazione, osservazione, documentazione.
